Kursbeskrivelse
Kurset utgjorde en valgfri modul på 30 timer i universitetspedagogikk med vekt på fagdidaktikk for studieprogrammer ved fakultetet. Kurset strakk seg over ett semester og besto av fire kurssamlinger. Målgruppen for kurset var fakultetets midlertidig ansatte. Kurset har blitt utarbeidet av en arbeidsgruppe bestående av representanter fra CELL (UiO), LINK, UiT og UiB utarbeidet kurset.
Kurset besto av fire samlinger som inneholdt introduksjoner til aktuelle temaer, refleksjonsoppgaver, gruppediskusjon mv. Opplegget for samlingene forutsatte at deltakerne var aktive bidragsytere i diskusjonene. Det ble også forventet selvstendig arbeid med utgangspunkt i kursmaterialet. Det ble lagt opp til kollegaveiledning i grupper på tre-fire som en integrert del av kurset. Deltakerne skulle observere og gi tilbakemelding på hverandres undervisning, slik at alle fikk besøk og tilbakemelding fra minst to kolleger på en undervisningsøkt hver.
Formål med kurset
Kurset hadde som formål å styrke deltakernes pedagogiske kompetanse, og gi ansatte større trygghet i undervisningsrollen. Kurset ga deltakerne grunnleggende innsikt i pedagogisk teori og særpreg ved relevant fagdidaktikk. I tillegg skulle kurset inspirere til å utforske nye undervisnings- og vurderingsformer og bidra til videreutvikling av undervisningen ved fakultetet.
Kurset skulle bidra til at kursdeltakerne:
- Utviklet sin egen undervisningspraksis.
- Forsto og kunne begrunne hva som fremmer læring hos studenter i rettsvitenskap, kriminologi og rettssosiologi
- Kunne vektlegge sammenheng mellom ulike elementer i emnet ved planlegging av undervisningen.
- Fikk erfaring med kollegaveiledning som grunnlag for kollegial refleksjon og utvikling av egen undervisning.
Hvordan ble kurset gjennomført?
Samling 1: Introduksjon 20.januar
Tid | Hva | Tema | Hvem |
---|---|---|---|
09.00-09.15 | Kort introduksjon | Velkommen, introduksjon oversikt over kurset, forventningsavklaring, rolleforståelse | Cecilie Enqvist-Jensen, Kristine E. A. Hansen, Tone Linn Wærstad |
09.15-09.45 |
Introduksjon til dagens tema. Diskusjon og refleksjon over dagens tekster. |
Introduksjon og diskusjon: Læring og undervisning i høyere utdanning | Cecilie Enqvist-Jensen og Helge Ivar Strømsø |
09.45-10.00 | Pause | ||
10.00-11.00 |
Aktivitet: Diskusjon i grupper, diskusjon i plenum. |
Hva fremmer læring hos våre studenter og hva er min rolle som underviser i denne prosessen? Fellessesjon med både jus og IKRS. |
Jan Ove Færstad(Jus) |
11.00-11.55 | Oppstart kollegaveiledningen | Danne grupper på tre stykker, innføring i opplegget, bli kjent, avtale første møte. | Cecilie Enqvist-Jensen, Tone Linn Wærstad |
11.55-12.00 | Avslutning | Oppsummering av dagen | |
12.00 | Lunsj |
Samling 2: Hva er studentsentrert undervisning og hvorfor skal vi ha en studentsentrert undervisning? - 17.februar
Tid | Hva | Tema | Hvem |
---|---|---|---|
Morgenkaffe | |||
09.00-10.00 |
Introduksjon og gruppediskusjon |
Hva er studentsentrert undervisning og hvorfor er det viktig? | Cecilie Enqvist-Jensen og Helge Ivar Strømsø |
10.00-10.15 |
Pause |
||
10.15-11.00 | Innledning av studenter/lærere som har deltatt i studentsentrert undervisning | Sokratisk metode i undervisning (JUS og IKRS). Parallellsesjon. |
Stian Ø. Johansen (JUS) |
11.00-11.15 |
Pause |
|
|
11.15-12.00 | Erfaringsutveksling kollegaveiledningen |
Hvordan skape aktivitet blant studentene? |
Cecilie Enqvist-Jensen, Tone Linn Wærstad |
12.00-12.15 | Avslutning | Oppsummering av dagen | |
12.15 | Lunsj |
Samling 3: Hvordan planlegger og gjennomfører vi studentsentrert undervisning – 17.mars
Tid | Hva | Tema | Hvem |
---|---|---|---|
Morgenkaffe | |||
09.00-09.45 |
Introduksjon |
Metoder og verktøy for studentsentrert undervisning. | Cecilie Enqvist-Jensen og Helge Ivar Strømsø |
09.45-09.50 |
Kort pause |
||
09.50-10.30 | Gruppediskusjon, oppsummering i plenum | Kursdeltakerne legger fram problemet sitt for diskusjon i gruppen. | Cecilie Enqvist-Jensen, Helge Ivar Strømsø og Kristine Korsnes |
10.30-10.45 |
Pause |
|
|
10.45-11.30 | Introduksjon og refleksjon til evaluering av undervisning | Evaluering av undervisning | Kristine Korsnes |
11.30-12.15 | Erfaringsutveksling kollegaveiledningen | De som har gjennomført en observasjon forteller hvordan de opplevde det. | Cecilie Enqvist-Jensen, Tone Linn Wærstad |
12.00-12.15 | Kort avslutning (Lunsj 12.15) | Cecilie Enqvist-Jensen, Tone Linn Wærstad |
Samling 4: Veiledning – 20.april
Tid | Hva | Tema | Hvem |
---|---|---|---|
Kaffe | |||
13.00-14.00 |
Introduksjon |
Veiledning av studenter som skriver bacheloroppgave eller masteroppgave: Motivasjon og akademisk skriving |
Arne Skodvin |
14.00-14.15 |
Pause |
||
14.15-14.45 | Gruppediskusjon og plenumsdiskusjon | "Meg som veileder" |
Marte Kjørven og Katja Franko |
14.45- 15.00 |
Pause |
|
|
15.00-15.55 |
Vi samler trådene |
Diskuter hvordan det føltes å bli observert og motta tilbakemeldinger på din undervisning fra kollegaer. Diskutere hvordan man kan gå fram å skrive refleksjonsnotatet.
Kort introduksjon: Hvordan (og hvorfor?) dokumentere til pedagogisk mappe? |
Cecilie Enqvist-Jensen, Tone Linn Wærstad |
15.55-16.00 | Avslutning | Oppsummering av dagen | |
16.30 | Middag |